Curso de Vigilante

Objetivos:

Dotar o aluno de conhecimentos, técnicas, habilidades e atitudes que o capacitem para o exercício da profissão de vigilante em complemento à segurança pública, incluída as atividades relativas à vigilância patrimonial, à segurança física de estabelecimentos financeiros e outros, preparo para dar atendimento e segurança às pessoas e manutenção da integridade do patrimônio que guarda, bem como adestramento para o uso de armamento não-letal, armamento convencional e o emprego de defesa pessoal.

Elevar o nível do segmento da segurança privada a partir do ensino de seus vigilantes.

Metodologia:

Será ministrado em conformidade com a portaria 387/06, utilizando-se de métodos e técnicas de ensino individualizado, coletivo e em grupo, enfatizando ao máximo a parte prática, no intuito de alcançar os objetivos propostos para o curso bem como palestras e/ou mesas redondas abrangendo temas de interesse dos futuros vigilantes.

Frequência:

A freqüência é obrigatória a todas as atividades programadas para os alunos. Somente será submetido à avaliação final o candidato que obtiver que obtiver freqüência de 90% da carga horária em cada disciplina.

Avaliação:

Ao final de cada disciplina teórica será realizada uma avaliação de aprendizagem escrita, do tipo objetiva, sendo considerado aprovado o aluno que obtiver o mínimo de 5 (cinco) pontos num máximo de 10 (dez) pontos.

Atividades específicas/Carga horária

Noções de Segurança Privada (NSP) 08h/a.
Legislação Aplicada (LA) 08h/a.
Direitos Humanos e Relação no Trabalho (DDH&RHT) 06h/a.
Sistema Nacional de Segurança Pública e Crime Organizado (SSP/CO) 06h/a.
Prevenção e Combate a Incêndio e Primeiros Socorros (PCI/PS) 12h/a.
Educação Física (EF) 12h/a.
Defesa Pessoal (DP) 20h/a.
Armamento e Tiro (AT)22h/a.
Vigilância ( VIG) 16h/a.
Radiocomunicação e Alarme (RD/AL) 16h/a.
Criminalísticas e Técnica de entrevista (CRI/TE) 12h/a.
Disciplinas Curriculares 138h/a.
Verificação de Aprendizagem 20 h/a.
Abertura de Curso 02h/a.
Carga Horária Total 160 h/a.

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